domingo, 12 de diciembre de 2010

Mario Vargas Llosa: El Nobel peruano


Hola chicos:
Quiero compatir con ustedes, un fragmento dedicado al Perú, en el emotivo discurso de Mario Vargas Llosa en la Academia Sueca, el 7 de diciembre pasado:

El Perú en las entrañas

Al Perú yo lo llevo en las entrañas porque en el nací, crecí, me formé, y viví aquellas experiencias de niñez y de juventud que modelaron mi personalidad, fraguaron mi vocación. Un compatriota mío, José María Arguedas, llamó al Perú el país de “todas las sangres”. Eso somos y eso llevamos dentro todos los peruanos: una suma de tradiciones, razas, creencias y culturas procedentes de los cuatro puntos cardinales. A mí me enorgullece sentirme heredero de las culturas prehispánicas y de los españoles que, con sus alforjas, espadas y caballos, trajeron al Perú a Grecia, Roma, la tradición judeo-cristiana y la lengua recia de Castilla que los Andes dulcificaron. Y de que con España llegara también el África con su reciedumbre, su música y su efervescente imaginación. El Perú como el Aleph de Borges, es en pequeño formato el mundo entero. ¡Qué extraordinario privilegio el de un país que no tiene una identidad porque las tiene todas!


sábado, 4 de diciembre de 2010

Blogs sobre patrimonio cultural

Hola chicos:

Me alegro mucho y los felicito porque han creado sus blogs y espero hagan por lo menos una entrada sobre nuestro Patrimonio cultural.

Les sugiero que ingresen a los blogs de sus compañeros y hagan algunos comentarios como un registro de que los visitaron.

Relación de blogs presentados:

Dennise Silva V. : Cordillera Blanca
http://denissenet.blogspot.com/2010/11/cordillera-blanca-entre-todas-las.html

José Luis Rodríguez L: Chan Chan

http://matepiu.blogspot.com/2010/11/la-geometria-en-el-peru.html
http://matepiu.blogspot.com/

Kevin S. Salinas G.: Líneas de Nazca y los Keros (vasos ceremoniales)
http://figurasolidas4c.blogspot.com/



Emiliano Zapata: La piedra de 12 ángulos
http://brujozhuzhin.blogspot.com/

Gustavo E. Condori P: Tarea sobre Caral
http://matematicaxd.blogspot.com/2010/12/evaluacion-sobre-la-tarea-de-caral-xp.html

viernes, 12 de noviembre de 2010

Hola chicos:

Una noticia quae apareció hoy día se refiere a que este año para Perú es que se ubicó en el tercer lugar en la lista de las 10 mejores marcas del mundo por cultura y tradición/legado, por detrás de Italia e Israel. RPP noticias www.rpp.com.pe.

Les invito a que compartamos esta valoración en

http://noticias.latam.msn.com/pe/peru/articulo_rpp.aspx?cp-documentid=26325469


Saludos

viernes, 8 de octubre de 2010

Caral y su plaza circular

Hola chicos:

Sabemos que nuestro Patrimonio Cultural encontramos numerosas muestras del avance, conocimiento y aplicación de conocimientos matemáticos y científicos de nuestros antepasados.

Les invito a reconocer en Caral, la ciudad encontrada más antigua de América , lo valioso de nuestros orígenes y ... a trabajar algunas actividades, sobre sus estructuras circulares.








La plaza circular del templo mayor de Caral

El Templo Mayor es el complejo arquitectónico de mayor extensión y volumen en Caral. Està compuesto por una plaza circular hundida y una imponente estructura piramidal escalonada.

La Plaza Circular hundida posee un diámetro de 21 m de sur a norte y de 22 m de este a oeste.

El espacio entre el diámetro interno y externo fluctúa entre los 7 y 7,3 m

Estas dimensiones convertirían a la plaza en una gran plataforma circular elevada hasta el mismo nivel del piso donde se asienta la escalera central de la pirámide. Se ha estimado que la altura de los muros internos llegó hasta los 3m y la de los muros externos a 1m
http://www.scribd.com/doc/29262552/Plaza-Circular-Del-Templo-Mayor-Caral-Marco-Machacuay


Actividades :

1. Considerando como el diámetro de la plaza circular fuera de 22 m ¿Cuàl es

aproximadamente el área de base de la plaza circular del Templo Mayor de Caral?

2.¿Cuál es aproximadamente el área de los muros internos de la plaza circular?

3. ¿Cuál es aproximadamente el área de los muros externos de la plaza circular?

4. ¿Qué otras estructuras circulares realizaron los pobladores de Caral?

5. ¿Qué materiales utilizaron en sus construcciones?

6. ¿Dónde se encuentra la plaza circular hundida más antigua del Perú?

7. Investiga sobre otras plazas circulares hundidas que forman parte de nuestro
patrimonio cultural e indica a què civilizaciones o culturas pertenecen, su ubicación y medidas.

lunes, 4 de octubre de 2010

Corona Circular


Hola chicos:

Espero que resuelvan las soluciones a las situaciones planteadas en la práctica sobre Corona Circular:

https://docs.google.com/Doc?docid=0AZPF5PKNREvDZGRkZmNyYmRfMTdmcjZkNzVoaw&hl=es&authkey=CJ_WzpsJ

En clase explicaran
los procedimientos seguidos para la resolucion.
Muchos saludos

domingo, 12 de septiembre de 2010

Dominó sobre ángulos y rectas en la circunferencia

Hola chicos:

Ya estamos terminando los temas relacionados con los ángulos y rectas en la circunferencia.
La tarea es que elaboren un dominó sobre los temas tratados , que incluya cuestiones teóricas y ejercicios nuevos.

Lo validaremos el 05/10

Saludos

sábado, 21 de agosto de 2010

Resultados de su investigación sobre Experiencias sobre la longitud de la circunferencia y el área del círculo

¡Bien chicos!

¡¡¡Han realizado buena investigación!!! ¡¡¡Es un buen aporte!!!

Se trataba de buscar experiencias en Internet para demostrar a través de la experiencia las fórmulas para calcular la longitud de la circunferencia.

Por favor ingresar los links de referencias en comentarios.




Nota: Los que no han presentado tienen que hacerlo de todas maneras.

Saludos.


jueves, 19 de agosto de 2010

Experiencias relacionadas con la Longitud de la Circunferencia y el Área del Círculo

Hola chicos :

En clases pasadas hemos realizado experiencias para calcular la longitud de la circunferencia y el área del cículo y también calculamos experimentalmente el valor de pi. Ahora Ies recuerdo la tarea pendiente de investigación sobre experiencias relacionadas con la Longitud de la Circunferencia y el Área del Círculo; y la exposición que deberán hacer en la próxima clase del día martes 23/08/10 . Ya he visto muy buenos avances.

Les invito a colocar las referencias y los links en los que han encontrado información al respecto, en los comentarios a esta entrada.

Muchos saludos a todos.

jueves, 29 de julio de 2010

PROYECTO LEGO I

Hola chicos:

Les muestro algunas algunos registros de su importante participación en el Proyecto con el material LEGO . ¡¡¡Espero que les guste!!!

Recibiendo orientaciones iniciales


















Reconociendo materiales

















Realizando el inventario


















Elaborando modelos



















Manipulando materiales y realizando inventario



viernes, 23 de julio de 2010

Tarea pendiente

Hola chicos:

El tiempo nos ganó quedando pendiente todavía una tarea importante que se refiere al diseño y elaboración de un material concreto explicativo o demostrativo del Teorema de Pitágoras, que deben presentar el martes 10, regresando de sus vacaciones de medio año. Recuerden que la idea es organizar y realizar una exposición en la IE, que grabaremos en fotos y videos.
Les sugiero algunas páginas para su investigación


Descansen, pero también aprovechen su tiempo.

¡¡¡Felices vacaciones!!!

sábado, 10 de julio de 2010

El Teorema de Pitàgoras

Estimado estudiante del 4ºC IE AMG:

Como dije en la clase de ayer, hoy vamos a plantear la secuencia y los recursos para tus aprendizajes y para el desarrollo de tus capacidades relacionados con el TEOREMA DE PITÁGORAS, que trabajarás este fin de semana.

En la SECUENCIA DIDÁCTICA están todos los pasos y acciones que debes seguir y registrar en tu cuaderno.

Capacidades que vas a desarrollar:

  • Infiere el Teorema de Pitágoras.
  • Interpreta y explica el Teorema de Pitágoras.
  • Comprueba experimentalmente el Teorema de Pitágoras.
  • Diseña y elabora materiales concretos para explicar, comprobar o demostrar el Teorema de Pitágoras.


SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Observa el video en http://www.youtube.com/watch?v=qjvy2jcbv8w


2. Observa los muñequitos que ¡Pitágoras habría dibujado luego de hacer su descubrimiento!

  • ¿Qué figuras ves? ¿qué características especiales tienen?















    3. ¿Qué descubrió Pitágoras?
  • Cuenta la leyenda que Pitágoras hizo su descubrimiento al observar un piso que estaba formado por mosaicos como este:










  • Reproduciremos lo que vio el sabio:

- Dibuja el mosaico en tu cuaderno cuadriculado.

- Luego dibuja un triángulo rectángulo (tomando la mitad de un cuadradito)

- Forma cuadrados con los lados del triángulo rectángulo que dibujaste. Observa.

- ¿Qué relación hay entre las áreas de los cuadrados que formaste?

¡¡¡Es lo que vio Pitágoras!!!!

4. Comprueba la relación en un triángulo rectángulo (isósceles) más grande.

• En tu cuaderno cuadriculado dibuja un cuadrado más grande que el que dibujaste anteriormente (por ejemplo 6 x 6).

• Traza las diagonales de todos los cuadrados (como en el mosaico que vio Pitágoras).













  • Dibuja un triángulo rectángulo cuyos catetos coincidan con los lados de 2 cuadraditos.













  • Forma cuadrados con los lados del triángulo.

  • Observa y compara las áreas de los cuadrados.

  • ¿Qué relación hay entre las áreas de los cuadrados que formaste?


5. ¿Se cumple el Teorema de Pitágoras para un triángulo cuyos catetos no son congruentes como en los casos anteriores?

Compruébalo en un triángulo rectángulo escaleno cuyos catetos miden 3 y 4 unidades:

  • Dibuja un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 3 y 4 cuadraditos respectivamente.

  • ¿Cuál será el área del cuadrado generado por la hipotenusa?

  • Comprueba si tu suposición fue verdadera o no:

Corta un cuadrado de la misma hoja en la que has dibujado el triángulo, de tal forma que su lado sea de igual tamaño que la hipotenusa y pégalo sobre la hipotenusa. ¿Qué area tiene el cuadrado? ¿tu suposiciòn fue verdadera? ¿cuánto mide su lado?


  • ¿Qué relación hay entre los cuadrados generados por los lados del triángulo rectángulo?

    6. Generalizando:
    Dibuja un triángulo rectàngulo escaleno cualquiera y en èl grafica y explica el significado del Teorema de Pitágoras .

    Simboliza el Teorema .
    ............................


    7. Otra demostración intuitiva para reforzar. (La realizaremos en clase)

Materiales que debes tener: tijera, regla, escuadras, làpiz.


Desarrolla la EXPERIENCIA PARA REALIZAR LA DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS, DE PERIGAL (Matemático inglés 1801-1898) o de BASHKARA (máximo representante del pensamiento matemático y astronómico en el Siglo XII).

8. Observa, interpreta y explica los videos:

1) http://www.youtube.com/watch?v=hTxqdyGjtsA&feature=related

2) http://www.youtube.com/watch?v=YoVo-iH130Y&feature=related


9. Investiga sobre otros videos relacionados con el Tema y
10. En equipos:
  • Diseñan y elaboran un material concreto explicativo o demostrativo del Teorema.
  • Organizan y realizan una exposición en la IE, que grabaremos en fotos y videos.

¡¡¡¡Muchos éxitos a todos!!!!

sábado, 26 de junio de 2010

Reforzando Teorema de Thales

Hola chicos:

En la clase pasada repasamos y desarrollamos algunos ejercicios sobre el Teorema de Thales.

La práctica calificada la tomaremos el jueves 01/07/10. Tengan en cuenta los criterios y las actividades que consideraremos en la evaluación.

Les invito a que visiten
http://www.matematicasbachiller.com/anejos/tales.html

http://www.tododibujo.com/index.php?main_page=document_general_info&products_id=237

y que revisen los ejercicios que hay en

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recursos_2005/textos/ejercicios%20resueltos%20anaya/eso_2/semejanza.pdf

Aprovechen estos días de feriado largo.

Saludos.

jueves, 24 de junio de 2010

La Pràctica sobre el Teorema de Thales

Hola chicos:

La Práctica que tomaremos considera 3 partes, para evaluar las capacidades que has desarrollado sobre el Teorema de Thales:

I. Elaboración de un comentario sobre el Teorema.


II.Explicación del procedimiento que siguió el sabio para calcular la altura de la piràmide.

III. Resolución de ejercicios y problemas.

¡¡¡Buena suerte!!!





martes, 22 de junio de 2010

Teorema de Thales

Trabajaremos el Teorema de Tales de una manera especial:

  • Ingresa a http://www.profes.net/ y sigue la secuencia.
  • Cuando termines podrás ingresar a la evaluación on line Averigua lo que sabes.
  • Luego guardarás los resultados en la carpeta del disco D creada para que archives tus producciones en el AIP.

La producción de hoy es

  • La evaluación Averigua lo que sabes que guardaste en el disco D y que deberás presentar desarrollada , con procedimientos, en la próxima clase.
  • Una guía de práctica con 5 ejercicios resueltos de aplicación que guardarás en tu carpeta de producciones.

Nota:

Si no lograste terminar la tarea, la presentarás en la próxima clase, el jueves 24. También te recuerdo que ese día tomaremos práctica calificada.
Espero que estés listo.

jueves, 10 de junio de 2010

¿Y tú?¿qué harás hoy para defender el planeta?

Buenos días.
El 05 de junio fue un día especial para reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente. Sin embargo sabemos también que debemos REFLEXIONAR TODOS LOS DÍAS y ACTUAR PERMANENTEMENTE de manera concreta al respecto.
En nuestra IE, desde las diferetes asignaturas , abordamos de manera sostenida temas como el reciclaje , el cuidado del agua, la no contaminación, el consumo apropiado de la energía, etc. con la participación importante de ustedes.
Hoy les pido que reflexionen de manera personal sobre su participación en el cuidado del medio ambiente y que nos cuenten sobre ello.

Les invito a leer ¿Y tú?, ¿que harás hoy para defender el planeta?

http://www.efeverde.com/esl/contenidos/noticias/01-junio-2010-11-54-00-y-tu-que-haras-hoy-para-defender-el-planeta y a responder la pregunta de manera concreta y particular, asumiendo también un compromiso.

¡¡¡Entre todos elaboraremos una propuesta para elevar en página del WED (World Environment Day, http://www.unep.org/ ) al Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA)!!!

Les agradezco de antemano por su compromiso y por su participación.
Saludos.

María Elena

miércoles, 9 de junio de 2010

Hola chicos:
Les recuerdo que el martes 15 deben presentar la tarea sobre circuitos lógicos.
Aprovechen su tiempo.
Saludos.
María Elena

viernes, 4 de junio de 2010

Control de lectura sobre el "Hombre que calculaba"

Hola a todos.
Les recuerdo que el día martes 8/06/2010:

Espero que cumplan con la tarea y se preparen para el control del martes.

Saludos.

Robótica y Matemática

Un registro de su participación en el inicio del proyecto que desarrollamos con el Área de Arte en la IE Nº 16 AMG

1) Diseñan y construyen laberintos con material reciclabe:



2) Trabajan con el Lego Dacta.

















- Observan, clasifican y realizan inventario gráfico del material.
- Eligen y elaboran modelos con el Lego Dacta.











PARTICIPANTES EN EL BLOG

ASTOCAZA QUISPE,William Román
BECERRA ALMONTE, Gian Carlos
CABADA PALOMINO, Jackeline
CÁCERES GUIZADO,Jhonathan Junior
CASTRO GUILLEN, Joanel Alexo
CONDORI BAUTISTA, Rosa Antuanet
CONDORI PAREDES, Gustavo Edwin
CONTRERAS CRUZ, Eduardo Ivan
CORNELIO ROJAS, Edinson Pierre
CORONEL RIVERA, Rodrigo Alonso
FIGINI CALDERON,Hilda Cassandra
JAUREGUI MONTALVAN, Jorge Luis
LÓPEZ MARAVÍ María Fernanda
MALLNA YURUPATA María Fernanda
PACHECO SEGOVIA, Nahomi Yasari
PEREZ CASTAÑEDA, Junior Francis
REYES CRUZ, BRAYANN Alexis
ROA PURISACA Marco
RODRIGUEZ LEON, José Luis
ROJAS SOCOLA Kathrine Fiorella
SALINAS GAMBOA, Kevin Sergio
SILVA VILLENA, Denisse Maricielo
SUSSONI NUÑEZ, Guadalupe
TAFUR LIBAQUE, Mauricio Javier
TINEO VILLANUEVA, Prudencia
VENTO FLORES, Luis Enrique
VILLANERA LEANDRO, Pedro Antonio
YACTAYO CRUZ, Vanessa Giohana
ZAPATA SIMONOVICH, Emiliano
ZEGARRA Junior